[摘 要]幼儿的成长中，作为家庭教育有着无法超越的作用，具有独特唯一性。随着社会的不断进步，作为家长特别是年轻的家长们能够与时俱进，开始发现家庭教育的重要，越发关心家庭教育。可由于缺乏正确的家庭教育知识手段，面对家庭教育，家长们不知从何开始从何做起。
[关键词]幼儿园家庭教育指导实践
在处理幼儿园教育和家庭教育的关系时，前苏联著名教育家安东·谢苗诺维奇·马卡连柯提出过这样一个简单而明确的观点：“幼儿园应指导家庭”。。1981年，在一项大型研究中我国中央教育科学研究所专家们通过实验调查也证明，比起幼儿园，幼儿在认知发展的个别差异中，家庭教育更加重要。为了幼儿，幼儿园必须与社会教育、家庭教育紧密联系，尤其是同家庭教育的配合最为关键。
家长在对幼儿教育不可磨灭的作用。同时，在幼儿的家庭教育中，能决定成败也是家长。因此，实施家庭教育中，根据家长的教育素质、价值取向、理想追求和人生态度，都会一点一滴影响幼儿的身心发展，对孩子的人生观、价值观造成潜移默化影响。
如今，家长受教育水平提升，他们对于教育幼儿有自己的想法，但与此同时也会产生一系列由于教育方法不得当造成的教育误区：过度关注成绩、单纯提供物质、言传不身教，致使部分家庭在教育子女方面存在一系列问题。
一、幼儿园对家庭教育指导重要性
1、幼儿园对家庭教育指导的内涵
幼儿园对家庭教育指导是由幼儿园组织的，指导家长在家庭中对幼儿进行教育时提供各方面的帮助和建议。目的在于促进儿童身心健康成长，目标在于提高家长的教育素质、改善其教育行为。其中涉及的内容有很多，但最关键的是帮助家长树立先进教育观，了解幼儿身心发展的心理特点，学习幼儿教育基础知识、幼儿教育指导的方法，改变家庭教育中存在的错误的教育观。它具有以下特点：（1）形式多样性。关注幼儿的发展，运用多种形式，提高家长指导的有效性；（2）全面性、针对性。对不同特点家庭进行分类指导，对幼儿特点要有针对性，具体问题具体分析、解决；（3）时代性。改变家长落后教育观，应看到不同时代，教育的不同的发展水平，做到与时俱进。
2、幼儿园对家庭教育指导的重要作用
（1）幼儿园和家庭教育对幼儿健康成长不可缺少
为了幼儿健康成长，幼儿园教育与家庭教育必须同步发展，一起进步。两者是辩证统一、互相约束和补充。幼儿园必须重视与幼儿家庭教育的沟通，充分发挥各自的优势和作用。相对的，家庭教育也依赖幼儿园教育的指导才能奠定幼儿健康成长的基础。只有两者统一、同步,才能起到最佳效果。
（2）幼儿时期是教育的最关键期
我们必须重视幼儿时期，它是幼儿身心发展的萌芽期、关键期。举个例子：1、印度狼孩以及1799年在法国南部发现的野孩，都是在野生环境中生活了几年才回到人类社会，即使后期如何努力，但他们各方面也只能达到很低的水平；而在第二次世界大战走失的日本士兵他已经像野人一样生活了28年，回到人类社会只用了82天，就恢复了人的习惯，一年后还结了婚。明明后者比前者多过20年野人生活，但是为什么他的教育和训练却比狼孩容易呢？关键就在于后者没有错过 “关键期”。
以上两个例子充分说明幼儿时期对于幼儿的各个方面来说都至关重要。
二、 幼儿园对家庭教育指导的现状分析
在日常生活中，家长对幼儿园某些方面的不了解或产生的误解会造成对幼儿园的一些做法表现的不理解、在多数时候，把关注点更多放在幼儿在幼儿园学到多少。以及在家庭中，依旧存在溺爱、事事包办，盲目等教育误区。
1、家庭教育不重视幼儿园指导
在家庭教育中，家长还是存在“只养不教”“成绩第一”“包办一切”等错误的教育观，只关心学到什么，对幼儿德智体美劳全面发展以及对幼儿园的互动的忽视，对幼儿园提出的指导意见也置若罔闻。许多父母，并不了解幼儿在各个年龄具有自身发展规律和特点，缺乏正确的教育观、科学的教育方法，尤其是在教育幼儿的问题上时常感到迷惘，存在各种误区却不知道去何处寻求指导。
2、幼儿园忽视家庭教育指导的重要性
作为教育机构，对家庭教育指导重要性认识不够深入，更多地停留在表面，家园脱节。在平时教学活动中要争取家长的理解、支持之外，幼儿园还具有责任、义务对幼儿家长进行家庭教育的指导，宣传，提高育儿能力，达到家园共育、促进幼儿发展的目的。近年来国家相继出台了一系列幼儿教育的法规文件都明确阐明家庭教育的重要性，指出幼儿园对于家庭教育指导工作是有责任、有义务的帮助家长树立正确的教育观和教育方法。此外，面对家庭教育指导的方式也过于单一。
三、幼儿园对家庭教育指导的对策
（一）家庭
1、树立正确的教育观
首先，不断学习，树立正确教育观。家庭教育在幼儿成长中具有其他教育不能替代的特殊地位和作用。“家长就是孩子的榜样。”作为榜样，在平时生活中就应该通过以身作则来教育引导幼儿，其次在实施指导过程中，除了要重视运用技能之外，更要重视知识传授观念，通过传授相关知识来指导家长，使其明白不同阶段幼儿自身发展的特点、把握幼儿的发展关键期、积极与幼儿园沟通联系，让自己从被动变为主动。
2、重视智力与非智力品质的发展
近几年，家长过多关注幼儿的智力因素和知识因素，片面追求升学率，忽视思想方面的教育。智力高低是幼儿成才路上的重要因素。但一个人的成才和非智力因素也有至关重要的联系。在天才与普通人之间，并不只是智力水平的高低，和人的自信心、进取心、坚持性及自制力等非智力因素也有关。
有的幼儿懂事、听话，多数家长认为这样的幼儿会比调皮，胡闹的幼儿好。可越是这样的孩子长大以后越容易形成呆板的性格。他们智力水平不差，但遇到灵活的问题时需要想象的空间时就受到限制。这同样是智力品质的一个缺陷。
因此除了要重视幼儿智力发展，更应重视幼儿内在动力的发展。
3、了解幼儿身心特点，培养自理能力
“要培养幼儿具有基本的生活自理能力。”即在日常生活中能够做到独自穿脱衣物、鞋袜，独立收拾整理衣服叠被子、进餐等最基本的生活技能，以此培养幼儿的责任感、自信心、独立处理问题的能力。学会这些本领对他们今后生活产生长远的影响。作为家长，应该放手，而不是包办幼儿所有的事情。要相信：他们能做的远比我们想象的多。
（二）幼儿园
1、提高对家庭教育指导的认识
（1）熟悉国家相关法律法规
教师必须熟读、钻研国家关于教育方面的推出的政策、法规，认真解读；改变家长“只养不教”的错误教育观；提高自身的教育素质和观念；充当幼儿园与家庭在教育思想和观念上的桥梁，消除分歧和矛盾；尊重鼓励家长参与幼儿园教育的权利；为教育机构内部管理做出推进，加快教育社会化和社会教育化的进程。
（2）视家庭教育为幼儿园教育的延伸
在保证幼儿在幼儿园教育完整性的同时，要重视家庭教育的发展。只有两者完美的结合进行配合，对幼儿的教育上才能得到一致性、完整性。不能单纯将家庭教育视作家长的事情，产生只负责幼儿在园的表现的想法。相反地，要将家庭教育视作幼儿园教育的一部分或者说延伸，使幼儿园教育与家庭教育得到和谐发展，共同进步。
2、重视指导内容的科学性和可操作性
在家庭教育的实践指导中，确立正确的教育观、传授育儿知识之外，对家庭教育中可能出现的操作技能进行或者是在家庭教育中操作时出现的问题进行帮助也是十分需要去做的。当家长能够把教育知识消化为有效的教育行为，才能使其在实践中熟练运用。
（1）宣传普及科学育儿知识，培养家长科学育儿教育观
通过传统的家长会，亲子活动，和现代化的校园网站等形式，宣传幼儿身心发展特点、指导家长正确认识家庭教育及其重要性。对过分溺爱、娇纵、保护、事事一味包办的家长在观念上进行指导，告诉他们：这种行为对幼儿生活独立性和自立性的不利影响；鼓励家长多看多学有关教育学、心理学和家庭教育学等方面的书籍。除了家长之外，作为教师要严格规范自身行为，树立好的形象；与家长交流时，应尽所能及地帮助家长，树立科学育儿的教育观。
（2）培养幼儿自我保护的安全意识
潜移默化地传授幼儿关于自我保护的技能，提高自我保护的安全意识。幼儿年纪小，面对危险时即使意识到了，但因为力量不够大，各方面还不成熟，能解决的可能性小。在平时渗透幼儿自我保护的安全意识显得更加有必要，只有这样幼儿才能保护自己，健康成长。通过各类安全教育内容，灵活机动地设计教学活动，在游戏活动中让幼儿更为轻松地接受关于自我保护知识，有助于他们学会保护自己的方法。
（3) 根据幼儿个体差异特点开展灵活多样的游戏活动
《指南》：“要重视幼儿学习中的年龄差异，更指出必须关注幼儿的个别差异。”也就是要求我们因人而异，因材施教。每个幼儿作为独立的个体，都有其潜能开挖；我们要发挥引导作用使每个幼儿在原有水平上的进步，发挥自身优势。现代幼儿教育中，区域游戏和学习性游戏作为一种新的有趣味的教育形式，尊重幼儿个体差异，培养幼儿兴趣，幼儿在游戏中学习，促进幼儿身心和谐的发展。
此外设计教学活动中，游戏活动是老师考虑最多的一种方法，它的特点在于灵活、有趣，为幼儿提供了一种开放的游戏环境和个别学习的情景，各方面得到和谐的发展。
3、 拓宽指导方式
（1）畅通家园联系渠道
学校网站，成长足迹，家校路路通，亲子活动，亲子运动会等多种形式都属于家园互动的联系渠道。通过这些渠道，家长能观察幼儿在园的表现，与幼儿园加深了解。就像利用半日活动，展示幼儿园的保教质量，让家长了解幼儿在园内的表现、学习情况，增进亲子间的感情，搭建家园共育平台。
（2）利用网络通讯手段与家长沟通
随着网络的普及，班级博客就是与家长交流的一种有效沟通方法。通过上传幼儿在园的视频、照片，特别是刚入园特别关心孩子情况的家长来说是个很方便的途径；此外，通过邀请家长参与幼儿园的各项活动，调动家长的积极性，改变家长只养不教，从幼儿教育与自己无关的观念中走出来，成为了教师实施、拓展课程的得力助手；又或是利用“家校路路通”，通过每天发送幼儿每日的学习内容，在园表现，连接幼儿园与家长。
（3）个别指导
针对放任溺爱、暴力教育、单亲家庭、贫困家庭等等危害幼儿成长的家庭，幼儿园要帮助其找到合适的指导方法，针对这种家庭还要进行个别访问和长期的指导。只有健康的家庭才能使幼儿能得到全面的发展。
幼儿教育，不能只提供家庭教育或幼儿园教育，缺失任何一方面都无法胜任，两者必须同时进行。如果家庭不配合幼儿园做好工作，不仅会给幼儿园教育带来困难，而且极易挫伤教师的积极性，只有得到家庭、幼儿园两方面紧密结合才能使幼儿教育取得成功。幼儿园，必须将家庭教育工作放在重要的位置，通过努力赢得家长的信任、社会的认同。唯有家园合作，实现家园共育。
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