探析幼儿园语言环境对幼儿语言发展的影响

作者姓名： 潘琴

摘要：幼儿的语言学习是集心理语言、心理学、语言教育为一体的特殊课题。幼儿语言学习的影响有很多，环境是重要问题，其影响对于幼儿的语言有着很大的作用。幼儿园是教育的根本也是时代人才的培养基础，幼儿园的语言环境直接影响幼儿的语言学习，所以本文在与语言环境的概念进行研究的同时，深入分析语言和环境的关系，并且对其影响因素进行分析。

关键词：幼儿园;语言环境；语言发展；

语言是人类的交流基础也是交流的道具，在人们的学习、生活、劳动、工作中都需要使用语言。在人的成长中，幼儿是语言的发展期，从其年龄特点上讲，幼儿对于周围事物的好奇心是极为强烈的，求知欲也是极高。对于学习语言来说，也是最好的时期，从语言的接受度来说，正是掌握语言、使用语言的快速发展期。从幼儿的需求上分析，语言正是他们进行交流、认知事物、储存知识、提高智力的主要来源。故而在幼儿园教育中，对于幼儿的语言教育是教育的重心，保证优异的语言学习氛围也会提高幼儿的语言能力。

一、语言环境的概念

语言环境就是让幼儿在一定的学习环境中提升自身的语言表达力。幼儿和承认的表达能力是有差距的，故而对于幼儿园来说，丰富语言学习环境，提升语言学习质量便成为教育的首要任务。

二、幼儿园对幼儿语言的影响

伴随时代的变迁和社会对于人才需求的提升，语言是人类生存必备的因素，沟通能力的高低也决定了一个人的个人素养。因此，对于幼儿的语言发展阶段，语言的学习也是至关重要的。

对于幼儿园来说，首要问题就是语言环境的建立，一个科学健康的语言环境是培养幼儿语言的基础，所以对于如今的幼儿园来说，班内人数编制过大，严重影响了语言环境的建立。教师不能兼顾班内所有幼儿，这便不利于教师及时发现幼儿的语言问题，同样在课堂进行互动时，对于内向和不爱表达的幼儿而言，更加不利于其语言的锻炼和学习。

第二点是在许多幼儿园的建设中，环境较为单一，丝毫不注重语言环境的设立，幼儿没有自己的语言发挥空间，在如此压抑的环境下，幼儿没有发展的空间，语言的发展就受到了限制。

三、教师语言的重要性

（一）教师语言的传递性

在幼儿语言的发展阶段，幼儿园教师的语言对于幼儿的语言发展上讲是一个信息传递的过程，而这个信息的通畅性也是幼儿的语言发展速度的推进力。作为幼儿园内的语言环境而言，教师能帮助幼儿进行语言的纠正和传输，让幼儿学会聆听和理解以及思考对方的语言信息。所以，教师的语言态度和信息传输对于幼儿的状态是十分必要的。

（二）创建幼儿的语言发展环境

对于幼儿的语言发展来讲，让幼儿流利的说话并不是主要目的，而是要保证幼儿拥有语言能力。说话是可以依靠对大人的模仿或练习就可以达到的，但语言的能力训练是需要一套正统的训练和长期的训练才能完成的。幼儿在幼儿园进行学习时，有了更多的交流机会，可以使用更为丰富的语言和伙伴进行交流。教师要对幼儿创立一个舒适、放松、简单的语言环境，并对幼儿给予语言上的鼓励，让幼儿可以更加勇敢的进行沟通和交流。

（三）帮助幼儿积累词汇

基本口语、词汇、表达都是语言发展的必经之路，而幼儿期是语言发展的基础期，也是最为敏感的时期。教师对于幼儿的语言影响是极大的，是在最为敏感的时期帮助幼儿掌握词汇，语言语法的关键，也是纠正幼儿形成正确的语言表达方法。甚至可以让幼儿接触到一些正统的语言技巧。其实幼儿在进入幼儿园期间也会对教师的语言进行模仿，同样也会习惯教师的语言表达方法，获得更为丰富的词汇。

四、如何建立正确的语言环境

（一）创建多元化的语言环境

首先是运用多种材料装饰语言活动区域，教室里可以适当的摆放些符合幼儿年龄的认知材料，如带有故事情节的图书、或是色彩丰富的图片，教师可以让幼儿在阅读时对自己的感想通过语言表达出来，并和小伙伴进行交流。

其次是教学内容灵活化，教师可以利用辅助材料进行多方位的教学，如物体的分解和组合，或是色彩之间的变换等等，既能培养幼儿发散性思维，又能提高幼儿的语言能力。

最后是投放多样化。教师可以在屋内放置一些幼儿可以理解的物件，让幼儿在熟悉物体的同时又能进行语言上的描述，这样既能完成教学目标，又可以锻炼幼儿的语言思维能力和交流能力及合作能力。

（二）建立轻松、自由的环境

幼儿的语言思维能力是受其生活经验、思维能力及词汇的影响，所以教师应该对用词不准确的幼儿及时的进行纠正和理解，并在保护幼儿的自尊心的同时正确的引导幼儿。我们要学会和幼儿正确的交流，确保幼儿的语言越来越完整。

对于语言学习较慢的幼儿，需要教师多加关注，耐心的教导，平等的交谈，保证幼儿的自尊心和自信心，确保幼儿的心理健康，这样才能更好的发展其语言能力。

（三）在日常生活中进行语言训练

教师应把语言教育融入幼儿的生活中，将幼儿日常的生活细节进行言语化的表述，让幼儿能在不知不觉中和家长、老师、伙伴进行交流。教师可以和幼儿进行日常谈话，同时教师和家长也应该多多配合，多和幼儿进行语言上的交流。让幼儿在对话过程中完成思想上的交谈，提高自身的语言能力和表达的积极性。

同时教师还应该多多鼓励幼儿相互的交流，在课堂上，教师通过课程的设定，让幼儿学会和同伴进行分享和探究，创造、调整自己的语言思维能力，从而得到发展。并且让幼儿在表达自己需求的时候，多多进行阐述，说明原因，学会用不同的方式表达自己的需求。主动的让幼儿愿意使用语言来解决问题。

在幼儿园中，教师也应积极的和幼儿交流，正确的进行示范，让幼儿通过听觉、感觉、触觉等学习模范教师的行为，养成自身良好的表达习惯和能力，勇于表达自我，培养科学正确的表达方式。

结语：

幼儿的语言学习是受其生活环境影响的，不管是精神还是物质环境，都对幼儿的成长有着极大的帮助。对于幼儿的语言发展活动，作为幼儿园教师，都应充分的重视起来。随时发现问题并给与解决，充分利用教育的时机对幼儿进行语言教育，激励幼儿运用语言进行交流，达到发展的目的。

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