本学期，我们围绕《在亲子阅读活动中培养幼儿阅读兴趣的研究》课题，我们先制定了小班孩子的阅读指导工作的计划。并结合课题课题开展了一些阅读方面探索和实践。前期我们发放了亲子阅读的问卷调查，发现了目前在亲子阅读方面存在的这一些问题，如：1.家长对亲子阅读的重视程度不够;2 .图书选材是否恰当;3.阅读时间能否保证;4阅读指导方法正确与否开展了有关的了解、调查。然后有针对性地开展了一些相关的活动，下面我根据我的观察、发现亲子阅读方面的情况，进行一些简单的归纳，谈谈自己的想法。

（一）注意绘本选材，多让幼儿开口所。

大部分家长认为亲子阅读是以成人讲故事为主，书本中家长在为孩子选择阅读材料时都会选择文字多的，觉得这样有内容可讲。所以这里要更正家长的观念，亲子阅读不一定只是家长，幼儿听，那些这画面的漂亮，色彩要清新艳丽，角色形象可爱，没有或者只有很少文字的绘本也有其独特的艺术性、知识性、教育性。针对这些材料家长如何正确指导、鼓励幼儿进行阅读，让他们开动大脑、发挥想象，大胆说出绘本内容是我们进一步要研究的内容。如何指导家长在家中正确指导幼儿更是我们要探索的方向之一。

（二）营造良好的阅读环境。

给幼儿创设良好的阅读环境有利于培养幼儿的阅读习惯和阅读兴趣。我们利用平时和家长的面谈，和孩子的交流，也了解了一些孩子阅读方面的情况，，有许多幼儿家庭为孩子买了丰富的图画书，而且有书房，孩子的小书柜。但也有家长说家里小，腾不出地方给幼儿做书房。这是同样需要家长来更新观念，阅读环境的创设并非要单独设立一个书房，在卧室的一角放个书架加上几个垫子；或者选一面墙壁订几个架子加上两把小椅子都可以体现一种阅读的氛围。除了家庭我们园所有专门的阅览室、每个教室也有阅读角让幼儿自主阅读，孩子们可以自己阅读，可以和同伴交换阅读，还可以请个别幼儿讲讲自己阅读过的简单故事，分享阅读快乐的过程。

（三）定时开展教研活动，初步讨论制定适合各年龄段幼儿的书籍目录。

从准备初期问卷调查的内容到讨论整理适合小班、中班、大班幼儿的阅读材料再到活动开展的内容，我们都经过多次教研活动的交流整理，制定方案。

我们将初定的书目推荐给家长，让家长能根据自己孩子的年龄特点、喜好选择合适的书册，和孩子一起阅读，现在多数幼儿都能自主拿着绘本进行阅读，还能大胆说一说绘本内容，甚至进行创编，这无疑是一种好的现象，是引领幼儿走进阅读的一个开始。同时我们也鼓励家长向老师推荐好的阅读材料。在以后的工作，我们将和家长密切配合，共同鼓励孩子多阅读，将亲子阅读作为日常生活中的一部分，鼓励家长写写亲子阅读方面的心得，推荐好的文章，并利用网络平台、家长园地进行交流，引领更多的家庭开展亲子阅读，来共享亲子阅读的美好时光。