一个人的阅读能力、语言能力并不是与身俱来的，需要后天的培养和练习。我们通过课题活动的实施，充分挖掘家庭的教育资源，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，让幼儿在轻松愉快地氛围中发展语言能力。自课题开展以来，教师、家长、幼儿在都取得了较大的收获，现总结如下：

一、幼儿在亲子阅读中的成长。

老师通过向家长宣导亲子阅读的益处，让家长明确了“亲子阅读”的重要性。古人云：“书中自有黄金屋”、“读书百遍、其义自见”。可见读书让人受益匪浅，亲子阅读对幼儿在语言的发展十分重要。

1、亲子阅读促进了亲子间的情感交流，在活动中家长及时了解孩子的心理活动，从而更好地引导幼儿进行阅读。

2、幼儿在家长的陪伴下进行阅读，或倾听或自己读或讨论，往往能激起幼儿兴趣，提高阅读的注意力，循序渐进的提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。

3、书中的世界无限广阔，充满想象、好奇和机遇，给孩子带来无限的创意，会受益终身。在亲子阅读的过程中，幼儿开发开发想象，在家长的随时点播和指导中潜移默化地提高幼儿的语言能力。

二、家长如何指导亲子阅读

对于工作比较繁忙的家长，要开定期合理地开展亲子阅读也是个要功课的难题。所以我们给这些家长提供了一些指导意见，并鼓励他们实施。

1、每日坚持

鼓励家长每天抽出10-15分钟进行阅读，可以下班的第一件事就是陪孩子进行阅读，对于下班晚的可以把阅读时间定在早晨。贵在每天坚持，短短的几分钟或许对孩子的成长意义非凡。

2、了解孩子，从孩子的角度选书

不同年龄段的孩子应选不同的书进行阅读。如小班的幼儿应选以图画为主、画面色彩丰富的进行阅读。大班的幼儿就喜欢情景稍微多的绘本故事。我们建议家长尽量给幼儿提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节符合幼儿想象和思维特点的书籍。同时我们也建议家长在选书的时候适时听取孩子的意见。

3、以身作则

家长的一言一行无形中会影响着孩子，言传不如身教。要让幼儿养成良好的阅读习惯，家长就要以身作则在家多阅读。和孩子交流阅读的心得和体会，这样慢慢的提高幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读水平。

4、给幼儿提供多样的阅读环境

亲子阅读的场所可以是家里，但也鼓励家长到幼儿去周边的书店、图书馆去感受浓厚的阅读氛围。让幼儿感觉阅读是生活中的一部分，培养良好的阅读习惯。

三、园内开展的亲子阅读活动

本学期我们开展了形式多样的课题活动。3月份是针对全园家长做了一份问卷调查。4月份在小、中、大班分别开展了亲子书签制作、亲子绘本制作和亲子百米长卷的活动，幼儿和家长在园内一起体验了快乐的活动。5月份我们请了一位大班的妈妈来分享开展“亲子阅读活动”的心得。6月份我们让大班的孩子开展了“小小主播”为全园幼儿讲故事活动。

这些活动我们尽量让家长和幼儿共同参与，同时提供更多让幼儿展示和锻炼的机会，让他们在轻松、愉快地氛围中锻炼自己的语言能力。