时间

2016.6.22

地点

会议室

出席

课题组成员

主题

制定下学期课题活动

形式

各负责人汇报

九月份：

1、课题组成员学习本年度子课题实施计划，制定各年级教教科研计划。

2、制定并分发“亲子阅读问卷调查表”。

3、各年级组课题组老师进行问卷调查分析，了解家长对亲子阅读的理解和实施情况。

十月份：

1、 开展课题沙龙：讨论如何科学布置阅读角。

2、 集体理论学习——《关于亲子阅读的文献综述》。

十一月份：

1、 各班级布置阅读角，并相互观摩学习，营造浓厚的阅读氛围。

2、 组织家长进行好书共读交流。

3、 课题组集体研究讨论开展亲子阅读活动的多种形式。

十二月份：

1、 鼓励家长在家为幼儿布置阅读角，并拍照片分享，评选“快乐的阅读角”。

2、 幼儿个案分享交流。

一月份：

1、 结合迎元旦活动，组织幼儿开展短剧表演或故讲故事活动。

2、 教师撰写课题论文，参与各类评比活动。

3、 课题组成员回顾总结学期工作，进行学期总结交流，并完成年级组教科研总结。

时间

2016.9.28

地点

会议室

出席

课题组成员

主题

总结评析调查问卷

形式

讨论

经过对问卷调查的统计，逐条分析后总结如下：

调查中可以看出，大部分家长对亲子阅读的概念比较清晰，明白亲子阅读是在家庭中大人与孩子一起阅读，但由于各方面的原因，坚持亲子共读的时间相对较少，还不到一半的家庭，亲子阅读的时间在半小时左右，有部分家庭对亲子阅读的作用存在偏差和误解，对儿童阅读读物的选择有一定的盲目性。

通过这次问卷，使我们更清楚地了解了班级孩子“亲子阅读”情况以及家长的观念、教养方式、教养态度等，这对我们开展“指导家长有效地进行亲子阅读”的课题有一定的意义，使我们今后能更有效的开展工作。当然我们也会在今后的工作中利用各种途径、方式吸引家长，不断帮助、提高他们的“亲子阅读”水平，同时及时和家长交流听取家长的建议和意见，相互学习，让我们的班级和家庭有更好的亲子阅读氛围。

时间

2016.10.26

地点

会议室

出席

课题组成员

主题

理论学习心得

形式

集体汇报

本月一起学习了文章《关于亲子阅读的文献综述》，各年级组讨论请教师代表发表学习心得。

老师代表：（小班）孙佳艺

（中班）冯陈华

（大班）施玉娟

大家总结了亲子阅读中惯有的错误观念,如：阅读识字、大人讲故事。并且探究亲子阅读价值，以及影响亲子阅读的环境（内部环境和外部环境）同时大家还提了各年级组在指导亲子阅读时的一些心得和指导策略。

时间

2016.11.29

地点

会议室

出席

课题组成员

主题

讨论开展亲子阅读的形式

形式

讨论

亲子阅读的形式有多种，但多数需要家长的配合，平时家长工作较忙，要让活动开展的生动有趣、有意义，是值得深思的。考虑到在课题活动开展初期，我们以更新家长的观念为主，引起家长对亲子阅读的重视。活动初定如下：

1、定期发家校通，更新家长对亲子阅读的观念。

2、组织班级家委会成员交流幼儿在家阅读情况。

3、为中大班幼儿提供舞台开展讲故事或短剧表演。

4、将幼儿在家的幼儿情况进行分享交流。

5、鼓励家长一起记录幼儿的阅读情况。

时间

2016.12.13

地点

会议室

出席

课题组成员

主题

讨论家长阅读角布置情况并进行评比

形式

集体讨论

除了在幼儿园为幼儿营造快乐的阅读环境外，更鼓励家长在家布置，让幼儿在家也有一个良好的阅读环境。家长们配合的比较积极，多数家长愿意分享家中阅读区，有些还一起讨论交流。

根据家长提供的图片，老师们根据图书角的实用性、舒适性、美观性以及书本的类型进行评选，选出来了若干名“快乐图书角”。

时间

2017.1.10

地点

会议室

出席

课题组成员

主题

学期总结

形式

集体发言

根据本学期课题开展情况，老师的观察、记录，以及对班级幼儿观察和家长的引导。发现总体来说，更新了家长对“亲子阅读”的理解，激起了幼儿阅读兴趣，一定程度上让幼儿养成了阅读习惯，增强了阅读的主动性。

但是我们也发现了一些问题，还没有系统的整理出适合小班、中班、大班幼儿的书籍。幼儿的阅读习惯的培养还有待加强，如何在活动中发展幼儿的语言表达都是要继续深入研究的地方。

时间

2017.2.8

地点

会议室

出席

课题组成员

主题

制定本年学期课题活动

形式

各负责人汇报

二月份：

1、 讨论制定适合各年龄段幼儿的绘本目录。

2、课题组成员制定各年级组教科研计划，确定本学期研究目标。

三月份：

1、 理论学习：小班亲子阅读绘本指导。

2、 开展活动“品幼儿绘本故事 享亲子阅读快乐”活动之——“小小书虫”DV评比活动（小班、中班、大班）。

四月份：

1、 理论学习：中班幼儿的阅读特点和指导策略。

2、 开展活动“品幼儿绘本故事 享亲子阅读快乐”活动之——大班幼儿绘本故事大赛。

3、 组织家长进行好书共读交流。

五月份：

1、课题沙龙：亲子阅读活动的有效实施策略与困惑。

2、开展活动“品幼儿绘本故事 享亲子阅读快乐”活动之——“书香画报”评比（小班、中班、大班）

六月份：

1、 结合“六一”活动，课题组展示一些课题成果，如童话剧表演、诗歌朗诵等。

2、 课题组成员回顾总结学期工作，完成年级组教科研总结。

3、 开展活动“品幼儿绘本故事 享亲子阅读快乐”活动之——“亲子绘本制作”展示。

时间

2017.3.29

地点

会议室

出席

课题组成员

主题

讨论活动开展情况

形式

讨论

本月开展了活动“品幼儿绘本故事 享亲子阅读快乐”活动之——“小小书虫”DV评比活动（小班、中班、大班）。

教师根据活动开展情况以及收集到视频的情况进行分析，发现个别家长的阅读观念仍要更新，如：视频中有家长教孩子自识字，还有幼儿背故事。

但是多数幼儿的阅读视频能正确翻书，声情并茂的讲故事，语句较完整，得到了一致好评。课题组教师们交流、评选选出了若干名“小小书虫”。

时间

2017.4.27

地点

会议室

出席

课题组成员

主题

讨论活动开展情况

形式

讨论

本月开展了活动“品幼儿绘本故事 享亲子阅读快乐”活动之——大班年级“故事大王”评比活动。

各班先在各班级组织故事大王活动初赛，后每班选3--5名幼儿参加决赛，参加决赛的幼儿根据准备的道具、音乐、动作表情以及语言的连贯程度进行评比。

各大班老师选三名老师代表总结活动开展情况，从幼儿的积极性、家长的配合和幼儿的语言发展来分析。