摘要：我国作为具有深厚历史背景与文化底蕴的国家，对于文化素养较为关注，并在社会上广泛宣传阅读，促使人们可通过阅读提高自身修养。本文通过浅谈幼儿园引导家庭亲子阅读的策略，以期为提高全民素质夯实基础。
关键词：幼儿园；家庭亲子阅读；策略
阅读是人们打开认识世界这扇大门的“钥匙”，通过阅读不仅可以提高人们的知识文化水平，还可以培养人们分析与理解的能力，从而为发挥创新精神，改造与完善世界奠定基础，而幼儿作为儿童成长奠基阶段，引导幼儿良好的开展阅读，可激发幼儿的阅读兴趣、掌握阅读技巧。因此，为了使幼儿阅读可以与有效开展，对家庭亲子阅读良性引导策略进行探析显得尤为重要。
一、 幼儿园可利用微课引导家庭开展亲子阅读
随着我国科学技术的不断发展，促使以信息技术为依托的教学模式不断创新并发展开来，其中“微课”作为灵活多变且内容丰富的创新型师生互动式学习模式，一经推出就受到了教育界内外的广泛关注，而幼儿园应用在引导家庭亲子阅读中，则可有效提高家庭亲子阅读质量。例如，幼儿教师可依照幼儿年龄设立“微课阅读导读教程”，而家长可结合自己的需求选择相应教程并在线观看，从而在专业幼儿教师的引导下，可有效提高家庭亲子阅读质量，而介于“微课”每节课5—10min短小精炼的课程内容，可使家长在较短的时间内提高引导幼儿阅读的能力，从而为家长节约更多宝贵的时间，不会对亲子阅读产生排斥，相反会在“微课”有的放矢的引导下并不会感到阅读压力，从而达到提高家庭亲子阅读质量的目的。此外，在“微课”阅读平台上，幼儿教师可增设阅读互动环节，结合阅读内容设计一些简单的在线小游戏，使得幼儿可以更加认真的进行阅读并感到阅读的乐趣，符合幼儿身心发展的规律与成长需求[1]。
二、 幼儿园可通过实践引导家庭开展亲子阅读
好动爱玩是孩子的天性，之所以幼儿与阅读会产生距离，就是因为在阅读过程中无法收获同游戏一样的乐趣，使得家庭亲子阅读无法高效展开。基于此，幼儿园可通过组织实践的策略，促使幼儿感到图书的快乐，达到培养幼儿阅读兴趣的目的。例如，幼儿园可开展“家庭制作图书比赛”，可以参照儿童经典读物，也可进行原创并进行评比，评比重点在于是否可以使幼儿明确图书主旨、图书装帧精美度、结构完整性等因素，对于在评比中表现出众的幼儿家庭颁发奖励，从而达到幼儿园引导亲子家庭阅读的目的。其中，幼儿家庭若想成功制作图书，必须与幼儿要先熟悉读物，使幼儿产生创作动力，而后通过亲子互动制作图书的过程，不仅可以使幼儿可以在实践中感受到阅读的别样乐趣，而且可以锻炼幼儿阅读理解以及手脑协调能力，符合幼儿园培养幼儿综合生活能力与个体素质的目的。此外，幼儿园在颁发幼儿家庭奖励时，应将重点放在奖励目的上，而不是奖励物品承载的现实价值，并要为积极参与的家庭均颁发奖品，从而使幼儿可以感受到从亲子阅读中获取成功的喜悦，拉近与阅读的距离，为提高家庭亲子阅读质量奠定心理基础。再如，幼儿园可以星期为单位开展“一周故事会”实践活动，在实践活动中幼儿可选择自己喜欢的读物为主线，采用复述、情景表演、角色朗读等形式向其他亲子家庭传达读物内容，不仅可为幼儿园与幼儿家庭之间的良性互动搭建平台，还可以看到幼儿在幼儿园良好的表现，并意识到阅读的重要性，有利于为幼儿营建优质的家庭阅读氛围[2]。
三、 幼儿园可通过建立图书借阅室引导亲子开展亲子阅读
随着人们生活水平的不断提高，促使当今大多数幼儿充斥在电子产品泛滥的日常生活中，将注意力集中在网络游戏以及动漫上，虽然有些家庭也想引导幼儿开展阅读，但是却经常出现购买的图书无法吸引幼儿的注意力，也无法激发幼儿阅读的兴趣。基于此，幼儿园为了可以更好的引导家庭开展亲子阅读，可通过构建“亲子图书借阅室”，达到提高幼儿阅读素养的目的。由于幼儿园可有效掌握不同成长阶段的幼儿所感兴趣的图书，并选用装帧精美、完整、主题丰富、风格多样、语言体系完善的图书，按照幼儿需求分类陈列在借阅室内，并主张以幼儿兴趣为导向，借阅喜欢的图书，促使幼儿可发挥主动权，并调动阅读积极性，从而使幼儿主动投入到阅读中，有利于培养幼儿的阅读兴趣。此外，幼儿有极强的“从众心理”，当看到借阅室内自己的玩伴在挑选图书进行阅读时也想参与其中，为家庭亲子阅读营造积极氛围[3]。
结束语：
综上所述，幼儿作为培养阅读能力与激发阅读兴趣的关键阶段，幼儿园应通过引导家庭开展亲子阅读，达到提高幼儿阅读水平的目的，而在引导过程中幼儿教师可利用“微课”、组织实践以及建设亲子借阅室等策略，引导家长积极参与到亲子当中来，并提高家庭亲子阅读质量，从而达到培养幼儿综合素质的目的。
参考文献：
[1]方丽文.家庭亲子阅读现状调查与阅读指导建议[J].教师,2015(9):20-21.
[2]俞燕婷.以建设班级图书馆为契机指导家庭亲子阅读[J].幼儿教育·教育教学,2015(3):39-41.
[3]梁小红.家庭亲子阅读促进幼儿早期阅读能力发展的策略[J].读与写(上，下旬),2016,13(22):357.
