在幼儿园的日常生活与各类教学活动中，幼儿同伴之间时常会由于各种原因发生各种形式的矛盾。比如观点不合而引发口角，或者争抢玩具而发生身体冲撞等。尽管矛盾本身是不愉快的，或许还会给幼儿带来伤害，但矛盾却是幼儿学习同伴之间交往的重要过程，对促进幼儿的社会发展十分重要。合理的解决矛盾，会有助于幼儿社会认知能力的发展，起到去自我中心的效果。促进幼儿情绪情感的社会化，为幼儿掌握社会交往技能提供一种基本的学习情境。为此，我班针对幼儿主动解决矛盾的能力做了一次调查说明。

1、您的观念中，“亲子阅读”的概念是

A、妈妈或爸爸带着孩子一起看图画书 B、大人教孩子识字、写字、念诗等 C、大人为自家的孩子读书 D、又称亲子共读，即在家庭中大人与孩子一起阅读 E、大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程 F、 大人为孩子讲故事

50% 50% 0%

分析：一半的孩子在玩玩具时，还是能够主动问同伴借，这些孩子比较懂事，在遇事方面能够自己学着思考，怎样去把事情解决的合理化。一半孩子则不经过同伴同意或否，直接抢了自己玩，在家还是比较以自我为中心的。觉得把别人的东西抢过来是很理所当然的事情。

2、您给孩子买书吗？

A.经常 B. 偶尔 C.很少

0% 50% 50%

分析：多数的孩子在玩的过程当中会与同伴发生矛盾，有的甚至会用暴力解决。在孩子的世界里这种行为是正常的。而且他们也能够自己去解决矛盾。半数的孩子很少与同伴发生争执、矛盾，他们能够理性对待问题，用自己的思维方式去解决问题。

3、您陪同孩子一起阅读吗？

A、 经常 B、 偶尔 C、 从不

30% 15% 40%

分析：30%的孩子遇到问题的时候让家人或老师帮忙解决，自己不善于思考，有一定的依赖性，长久并养成了懒惰的习惯。还有用身体感官、工具去解决问题的歌占15%说明我仍然有一部分孩子在遇到问题时能够自己先想办法解决，而且分别能用不同的方法尝试去解决。还有部分人能够自己思考，或者听取别人的意见或建议，他们有分辨是非的能力，有一定的主动性。

4、你们亲子阅读的方式是什么？

A、给孩子读； B、共读； C、让孩子自己读； D、和孩子聊书。

11% 55% 34%

分析：34%的孩子的主动性还是比较高的，遇事自己会主动向办法去解决，心态比较积极。大多数孩子已经养成习惯，只挑自己熟悉、会的事情做，在家做的事情比较少，比较随性，高兴了就做，不高兴就不做。少数孩子的依赖性比较强，一定要大人在旁边指导，这种孩子缺少积极的心态，在家都是家长包办的多。

5、你觉得亲子阅读或儿童早期阅读最重大的功能是什么？

A、 教育功能 B、 增强综合能力（包括审美、想象、自我管理能力等等） C、 帮助识字玩 D、 养成阅读兴趣和习惯 E、 其它

3% 57% 40%

分析：40%的孩子能够融入新事物、新游戏，很快就动手玩，他们有一定的主动性，不需要旁人提醒，会自己主动观察、思考去动手尝试。有57%的小朋友在旁边看着别人玩，他们各方面的能力还是比较欠缺的，不够主动积极，害怕尝试，宁愿看也不愿动手尝试一下，可能在家也是看着家长做事占多数，看的多做的少，久而久之样成了习惯。3%的孩子对新鲜事物不敢兴趣，他们总是生活在自己的世界里，习惯了某一种熟悉的事物，不愿意去改变，也不愿意去尝试新事物。我们会尽可能多让孩子们去观看、尝试新鲜的事情，多让他们接触，也会和家长沟通，让家长多带孩子出去见识一些事情，引起他们的好奇心，让他们对新鲜事物感兴趣，从而去尝试。

6、您认为通过亲子阅读的方法可以改善亲子关系吗？

A、 当然能，所以无论多忙都会抽时间 B、 有一定作用，但是工作忙就没时间进行 C、 无关紧要，读书是孩子自己的事

15% 78% 7%

分析：多数的孩子在完成一件事后能把自己心里的想法告诉身旁的人，能和周围的人学着分享，说明在家和家长的沟通比较多，自己比较有主见。也比较愿意表达自己的想法。7%的孩子只让别人看他玩的结果，他们对自己的做事能力没有信心，不太愿意表达自己的想法，比较胆小。

7、您孩子要请您陪他（她）一起看书时，您会怎么做：

A、若有空就陪没空就不陪 Ｂ、让孩子找其他人陪 Ｃ、 乐意与孩子一起看

3% 38% 59%

分析：大多数的孩子自己完成一件作品时还是非常乐意把自己的作品给别人看的，他们乐意把自己喜欢的事物与别人分享，在希望得到旁人的表扬的同时也说明他们心胸比较开阔，能主动分享，把自己美好的一面展现给大家。38%的孩子表示“让看”，他们的态度很随便，什么都表现的无所谓，好坏与自己无关，态度随便。

8、您为孩子选择阅读材料的依据是？

A、 孩子兴趣 B、孩子能力 C、您的期望 D、幼儿园要求

3% 20% 26% 51%

分析：半数的孩子会把自己喜欢的东西和别人分享，46%的孩子在家长的要求下也会这么做，这些孩子有爱心，乐意和别人分享，养成了一定的好习惯。还有个别孩子不管家长怎么说也不愿意把自己心爱的东西和别人分享，在家通常以自我为中心，缺乏爱心及沟通，宠的成分比多，也养成了不良的习惯。

9、孩子在阅读中遇到问题会求助于您吗？

A、 经常会 B、 偶尔会 C、从不

64% 36% ０%

分析：我们班级的很少发生同伴与同伴打架的事情，偶尔会有小朋友来报告，谁谁打架了。在家和父母沟通的比较多，也知道和同伴玩耍不能依靠暴力，有时发生打架，也会自己去动脑筋或找别人平息事件，老师也是观察多，介入的少，他们很明白打架是一种非常不好的行为，会劝诫身边的同伴玩耍时发生问题要相互商量着解决。

10、您能解答孩子提出的课外书上的问题吗？

A、 基本能 B、偶尔能 C、不能

0% 19% 81%

分析：学会谦让、照顾比自己年龄小的孩子在我们班占了81%，这个结果还是比较让人满意的。19%的孩子不愿意和比自己小的孩子玩耍，认为无聊、没劲。缺乏爱心、同情心，我们会让这些孩子多与低年龄段的孩子接触，让他们学着为小弟弟妹妹做一些事情，尽量多的表现自我，能够在表现自我中得到一定的提升。

11、当您无法回答孩子提出的问题时，您的做法是？

A、答应孩子等会告诉他，然后私下去翻书 B、坦承自己不会，然后和孩子一起翻书解决 C、 不理不睬 D、怒斥孩子的问题可笑

3% 65% 32%

分析：少数的孩子会主动帮助大人做一些事情，不需要家长提示自己就能为别人考虑，有爱心，会为别人着想。65%的孩子在大人的要求下，也能够去帮助人，只是要人在旁提醒，积极主动还是比较缺乏的，但在他们心里还是有一份乐于助人的心的。个别孩子不愿意帮助别人，缺乏爱心、责任心，在以后的教育中，我们会多讲解一些此类有关爱心的故事，希望能够启发他们，帮助他们。

12、您觉得幼儿园开展“亲子阅读”活动在什么时间段开展最好

A、星期五下午 B、任何时候的放学时间 C、其他

８１% 19% 0%

情况总结

解决矛盾是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。因此，从小培养幼儿的解决矛盾能力是十分重要的。而我们所要做的是怎样帮助幼儿让他们自己去解决这些障碍矛盾，通过让孩子自己去解决矛盾，也培养了幼儿的独立性。那么以后，孩子再遇到矛盾时，就不会一味地依赖成人，会自己想办法、动脑筋，这便增强了自信心和自己解决矛盾的能力。这还要求幼儿教师和家长要加强联系，可以通过家园联系卡，家访、开家长会等方式把幼儿在园的情况及时地反馈给家长，同时也要及时了解幼儿在家的情况，对出现问题的幼儿，家长和幼儿教师一定要积极配合，采取有效措施以保证家园教育的一致性，只有在家长和幼儿教师要求一致的前提下，幼儿才有一个明确的目标，以不断提高自己独立解决问题的能力。只有老师、家长多互动，做到家园同心、才能有一致的教育结果。