学习心得

王丹红

最近有幸读了一些关于亲子阅读文献综述。我有如下的体会：

亲子阅读对幼儿成长有极其重要的作用,目前我负责小班，因此在平时工作中，我也发现：广大家长也已逐渐认识到亲子阅读的重要性。但是目前很多年轻的父母常常由于缺乏足够的亲子阅读的知识和方法,感到束手无策。因此,对幼儿家长进行亲子阅读教育指导成为一项异常重要的工作。幼儿园是目前承担这项指导工作最为适合的机构。

在阅读中，童话是多数家长为幼儿首选的启蒙文学作品。不同于一般文学形式的方法，童话用适合幼儿心理特点和发展的夸张、幻想、拟人的文学手法。在童话里，作家们在现实的基础上再进行想像，进行一系列不可思议的创作，例如：《美人鱼》《白雪公主》《小红帽》，故事中人会飞，动物会说话，但不同的故事，不同的主人公，最终都是美好的，它包含着一定教育意义，培养幼儿的想象力，幼儿对于人事物的看法和审美，还有道德品质，对幼儿的情感价值观以及世界观也有启迪。对于幼儿人生观的形成,世界观的奠定起着不可小觑的启蒙作用。

亲子阅读的特点：

（一）对幼儿想象力的培养

幼儿拥有丰富的想象力和天真的思想，他们对于真实与幻想的区别是模糊的，6岁以下的幼儿无法分清孰真孰假。而童话故事十分贴近幼儿的心理发展，随着童话情节的推进，童话的形象和事件在幼儿的头脑中是立体和鲜活的。童话的故事的特点正好符合幼儿的心理特征，给幼儿的想象力提供了一个平台，使得幼儿可以在童话的世界中遨游。

（二）对幼儿进行审美教育

幼儿审美教育的目的是要培养幼儿形成基础的理解、感受和评价美的观点，但是由于幼儿受年龄和身心发展之现，无法像成人一样从实质上感受、理解和评价美。而童话这种面向幼儿的文学形式，恰恰契合幼儿的心性发展，是幼儿审美教育的一种适当的题材。

（三）发展幼儿的语言能力

亲子阅读对幼儿的语言表达能力也有着很大的帮助作用，除了在训练幼儿识词、习得简单的口头表达和简单的逻辑方面有很大的益处。幼儿在听阅读时，还往往会模仿其中的情节和台词，并且会试图复述故事中的情节。在这种过程中，幼儿会反复地组织自己的语言模仿老师和父母的表情和手势，来复述故事，这实际上也是幼儿阶段语言发展的一种方式。

（四）培养幼儿良好行为习惯

阅读对幼儿的作用还是潜移默化的。由于现在的幼儿大多是独生子女，不可避免地有意志薄弱、自控能力差和程度不同的社交障碍等问题。而幼儿的心理特质使得他们模仿性很强，很容易受到影响。阅读可以切合幼儿的心境，会使得幼儿不自觉的模仿和扮演其中的角色，将故事中的角色作为生活和学习的目标。幼儿可以通过模仿和扮演来认识到什么是好人，什么是坏人；什么样的生活习惯是好的；应该如何待人处事；遇到困难应该怎么办等等。

与此同时，作为教师，我们可以帮助父母与孩子营造童话教育的氛围。在生活中营造一种童话教育的氛围。为亲子阅读划拨时间提供资源，大力推进亲子阅读的普及度，维持亲子阅读的长期和系统地推行。而且，要在营造亲子教育的氛围时将童话的价值与幼儿的心里特征相结合，找到一种最合适的方法，处理好教师与幼儿、阅读与父母的关系。提高教师、幼儿和幼儿家长对于亲子阅读的关注度，增进家长对于开展亲子阅读教育的认同，使家长更加积极地参与到活动中来。针对家长还可以同步展开一些对应的亲子阅读活动，例如童话亲子阅读、童话图画和绘本制作以及童话复述，用童话拉进亲子距离。

以上是我的心得！